江西：到2025年建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校

　　如何進(jìn)一步擴(kuò)大江西省本科層次職業(yè)學(xué)校和專業(yè)的數(shù)量？如何進(jìn)一步糾正中職學(xué)校違規(guī)招生行為，維護(hù)招生秩序？如何提升職業(yè)教育服務(wù)江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力？日前，江西省委教育工委副書記、省教育廳廳長郭杰忠在新聞發(fā)布會(huì)上介紹江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)：到2025年，全省職業(yè)學(xué)校類型特色更加鮮明、辦學(xué)格局更加優(yōu)化、辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)教育的吸引力、硬實(shí)力顯著增強(qiáng)；建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校，力爭(zhēng)8-10所高等職業(yè)學(xué)校入圍國家“雙高計(jì)劃”，多種形式建設(shè)8-10所本科層次職業(yè)學(xué)校，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，基本形成縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系……

　　五方面推進(jìn)全省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　日前，《江西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》發(fā)布，從五個(gè)方面提出16條推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉措。

　　一是推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)施“強(qiáng)化職業(yè)學(xué)校思想政治教育”“推行職業(yè)教育分類招生考試”和“打造國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實(shí)訓(xùn)基地”等3條具體舉措，力爭(zhēng)在全國形成示范引領(lǐng)作用。

　　二是健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系。實(shí)施“鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位”“推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”“構(gòu)建縱向貫通的人才培養(yǎng)體系”和“促進(jìn)不同類型教育橫向融通”等4條具體舉措，力爭(zhēng)在全國領(lǐng)先建成職普并行、縱向貫通、橫向融通的培養(yǎng)體系，強(qiáng)化職業(yè)教育的類型特色。

　　三是提升職業(yè)教育服務(wù)能力。實(shí)施“不斷優(yōu)化職業(yè)教育供給”“大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)”和“服務(wù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”等3條具體舉措，努力為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局提供強(qiáng)有力的支撐。

　　四是創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制。實(shí)施“優(yōu)化多元辦學(xué)格局”“協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教深度融合”和“完善校企合作管理機(jī)制”等3條具體舉措，努力在打造校企命運(yùn)共同體上形成良好的長期效應(yīng)。

　　五是深化教育教學(xué)改革。實(shí)施“打造‘雙師型’教師隊(duì)伍”“推進(jìn)教材教法改革”和“提升對(duì)外交流合作水平”等3條具體舉措，努力在開放合作上形成典型樣板。

　　做好中職學(xué)校招生資質(zhì)把關(guān)和招生宣傳

　　作為職業(yè)教育基礎(chǔ)地位的中職教育，對(duì)招生工作歷來重視，對(duì)此項(xiàng)工作做了兩方面的改變，一是每年核查各中職學(xué)校招生資格，并對(duì)外公布；二是研制新的招生指南，做好正面宣傳引導(dǎo)。

　　一方面，江西省教育廳制定中職學(xué)歷教育招生資格學(xué)校年審公布制度，在江西教育網(wǎng)、江西省職成教育網(wǎng)、江西省教育考試院網(wǎng)、各市縣(區(qū))媒體及教育系統(tǒng)門戶網(wǎng)等媒體上公布招生資格學(xué)校名單，方便學(xué)生和家長做出合理選擇，保障學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)教育的權(quán)利。2022年開始，省教育廳將聯(lián)合人社廳共同審核確定具有中等職業(yè)教育招生資格的學(xué)校名單。

　　另一方面，做好中職招生的正面宣傳引導(dǎo)，繼續(xù)開展中等職業(yè)學(xué)校分級(jí)評(píng)價(jià)工作，定期對(duì)開設(shè)3年以上的中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果分四個(gè)等級(jí)：A、B檔次屬于較為優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校，C檔次屬于達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校，D檔次為不合格需要整改的學(xué)校。為了幫助初中畢業(yè)生選擇更適合的中等職業(yè)學(xué)校，省教育廳將在2022年聯(lián)合有關(guān)出版單位，定期印制《中等職業(yè)學(xué)校報(bào)考指南》，免費(fèi)向考生提供。招生指南在醒目的位置標(biāo)識(shí)學(xué)校評(píng)價(jià)的等級(jí)，并對(duì)學(xué)�；�本情況、分級(jí)評(píng)價(jià)檔次、主打優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色培養(yǎng)項(xiàng)目、報(bào)考方式等以更加通俗易懂的方式向考生呈現(xiàn)。

　　三種途徑培養(yǎng)職業(yè)教育本科層次人才

　　目前，江西省主要通過三種途徑培養(yǎng)職業(yè)教育本科層次人才。一是在本科高校開設(shè)職教本科專業(yè)，鼓勵(lì)應(yīng)用型本科高校開設(shè)職業(yè)教育本科專業(yè)，2022年我省共有13所應(yīng)用型本科高校和職業(yè)本科高校163個(gè)職教本科專業(yè)通過教育部備案。二是高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)，2021年，我省出臺(tái)了《江西省高等職業(yè)院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能型人才實(shí)施方案》，近兩年高職學(xué)校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能型人才的招生計(jì)劃均超過1萬名。三是實(shí)施“未來工匠培育計(jì)劃”，2021年起，從國家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽工科類賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)選手中遴選優(yōu)秀高職(專科)畢業(yè)生進(jìn)入本科高校就讀，探索高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)新模式。

　　為進(jìn)一步擴(kuò)大我省本科層次職業(yè)學(xué)校和專業(yè)的數(shù)量，擴(kuò)大高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)規(guī)模，我省將積極落實(shí)教育部有關(guān)穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育的要求，支持通過升格、新建等多種形式建設(shè)8~10所本科層次職業(yè)學(xué)校，深化產(chǎn)教融合、凝練辦學(xué)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好升格為本科層次職業(yè)學(xué)校或舉辦本科層次職業(yè)教育專業(yè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　全省中等職校年內(nèi)達(dá)國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

　　江西省將進(jìn)一步鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位。啟動(dòng)中等職業(yè)教育培基固本行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)全省中等職業(yè)學(xué)校分級(jí)認(rèn)定工作，2022年內(nèi)全部達(dá)到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。在確�？h一級(jí)至少建成1所公辦達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上，采取合并、合作、托管、集團(tuán)辦學(xué)等措施，到2025年建成50所優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和150個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。實(shí)施技工教育強(qiáng)基工程，發(fā)展萬人規(guī)模技工學(xué)校，建設(shè)10所優(yōu)質(zhì)技工學(xué)校和50個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。深入推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。按照職業(yè)學(xué)校師生比例和結(jié)構(gòu)要求配齊專業(yè)教師，保障中等職業(yè)學(xué)校編制。進(jìn)一步規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置和審批。

　　建50所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校

　　江西省將進(jìn)一步提升職業(yè)教育服務(wù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興能力，積極辦好面向農(nóng)村的職業(yè)教育，重點(diǎn)支持農(nóng)業(yè)類職業(yè)學(xué)校發(fā)展，持續(xù)開展高素質(zhì)農(nóng)民人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　通過試點(diǎn)建設(shè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院、贛菜學(xué)院，加大對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村等人才急需領(lǐng)域的職業(yè)教育供給。組建江西未來職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建成覆蓋各設(shè)區(qū)市的分院網(wǎng)絡(luò)，大力培養(yǎng)鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才。依托職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，面向“三農(nóng)”提供全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)及技術(shù)支持，為鄉(xiāng)村振興提供持續(xù)動(dòng)力。到2025年建設(shè)50所左右鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　對(duì)產(chǎn)教融合型企業(yè)予以組合式激勵(lì)

　　在促進(jìn)產(chǎn)教融合校企合作方面，主要對(duì)產(chǎn)教融合企業(yè)激勵(lì)政策、技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等方面提出新舉措。

　　一是建立產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，對(duì)通過認(rèn)證的產(chǎn)教融合建設(shè)企業(yè)按規(guī)定給予“金融＋財(cái)政＋土地＋信用”的組合式激勵(lì)。二是校企共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，推動(dòng)引企入校、引校入企，共同在學(xué)校建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、在企業(yè)設(shè)置教學(xué)或科研中心。三是推動(dòng)省內(nèi)各高等職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)至少與1家相關(guān)領(lǐng)域龍頭企業(yè)建立深度合作關(guān)系，共同開展專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施等。四是支持省屬國有企業(yè)、大型民營企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并按照崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。

　　鼓勵(lì)各方力量共同舉辦職業(yè)學(xué)校

　　職業(yè)教育是面向企業(yè)、面向行業(yè)、面向社會(huì)的教育，需要社會(huì)各方面的共同參與。努力構(gòu)建政府統(tǒng)籌、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì)力量深度參與的多元辦學(xué)格局。一是出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院�；旌纤�有制辦學(xué)的指導(dǎo)意見(試行)》，鼓勵(lì)各級(jí)政府和社會(huì)力量共同舉辦混合所有制職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校和社會(huì)力量共同舉辦混合所有制二級(jí)學(xué)院以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技術(shù)服務(wù)中心、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等辦學(xué)實(shí)體。二是建立各方深度參與的多元治理體系和現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建市場(chǎng)化的激勵(lì)機(jī)制，全面推進(jìn)面向市場(chǎng)開放辦學(xué)，校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院。三是鼓勵(lì)舉辦職教集團(tuán)，支持國有企業(yè)和大型民營企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)學(xué)校、成立職教集團(tuán)。(倫藝菲 范晶)