九江學(xué)院：有組織科研賦能拔尖應(yīng)用型人才培養(yǎng)

　　教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。九江學(xué)院的課堂，不僅在教室里，也在鄉(xiāng)村田野、實(shí)驗(yàn)基地和社會(huì)服務(wù)中延展。課堂的變化，折射出學(xué)校以科研賦能教育、以實(shí)踐融匯知識(shí)、以應(yīng)用提高技能的育人路徑。

　　近年來，九江學(xué)院堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，緊緊圍繞省委“三大高地、五大戰(zhàn)略”和九江市“三大攻堅(jiān)行動(dòng)”部署要求，貫徹落實(shí)學(xué)�！�3353戰(zhàn)略”，堅(jiān)持科教融匯、產(chǎn)教融合，以有組織科研項(xiàng)目、科研平臺(tái)及社會(huì)服務(wù)“三位一體”賦能拔尖應(yīng)用型人才培養(yǎng)，深入推進(jìn)校企合作，將科研、社會(huì)服務(wù)與人才培養(yǎng)深度融合，不斷推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，為學(xué)校內(nèi)涵式特色化發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　依托有組織科研項(xiàng)目 推動(dòng)教學(xué)科研深度融合

　　科研項(xiàng)目是教育教學(xué)改革的原動(dòng)力。九江學(xué)院以“有組織科研”為理念，緊扣現(xiàn)實(shí)問題，推動(dòng)科研選題與地方需求精準(zhǔn)對(duì)接，發(fā)揮科研項(xiàng)目在教學(xué)中的牽引作用，形成科研反哺教學(xué)的良性循環(huán)。

　　近三年，學(xué)校依托28項(xiàng)縱向科研項(xiàng)目(其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)、教育部項(xiàng)目1項(xiàng))和23項(xiàng)企事業(yè)委托項(xiàng)目，將科研成果融入43門課程教學(xué)、15項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和13門實(shí)踐教學(xué)課程，出版教材5本，開發(fā)智能手機(jī)APP3個(gè)。學(xué)生通過參與科研項(xiàng)目，發(fā)表論文271篇，申請(qǐng)專利和軟件著作權(quán)70件，產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目116項(xiàng)，參與教師主持的科研項(xiàng)目187項(xiàng)，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了重要保障。

　　學(xué)校的多項(xiàng)科研項(xiàng)目不僅取得了顯著的學(xué)術(shù)成果，而且成功轉(zhuǎn)化為豐富的教學(xué)資源，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　依托國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《基于非均勻本征應(yīng)變的壓電材料含 Eshelby 夾雜問題的邊界元法研究》和《基于本征 COD 邊界積分方程的多裂紋固體大規(guī)模數(shù)值模擬及其力學(xué)行為研究》，將研究成果深度融入《材料力學(xué)》教學(xué)中，使學(xué)生能夠直觀地把握復(fù)雜材料力學(xué)行為的本質(zhì)；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《多酸抗腫瘤藥物的設(shè)計(jì)合成及其抗腫瘤活性與 MALDI 質(zhì)譜成像研究》轉(zhuǎn)化為《普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，讓學(xué)生掌握多酸化學(xué)的制備、表征和性能測(cè)試方法，了解多酸在藥物化學(xué)中的廣泛應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容深受學(xué)生喜愛；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《槲皮素對(duì)酒醅細(xì)菌積累氨基甲酸乙酯前體瓜氨酸的抑制機(jī)理研究》轉(zhuǎn)化為《食品分析》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中深化了對(duì)發(fā)酵微生物氮代謝導(dǎo)致有害氨類代謝物形成與控制的認(rèn)知和對(duì)快速檢測(cè)方法的理解；國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《視黃酸經(jīng)選擇性剪接調(diào)控hBMSCs成脂分化的機(jī)制研究》，其研究成果深度融入《分子生物學(xué)》教學(xué)中，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)到選擇性剪接這一基因調(diào)控機(jī)制的重要意義及其在干細(xì)胞分化中的關(guān)鍵角色。

　　依托國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《信息化時(shí)代使用智能手機(jī)開展英語(yǔ)教學(xué)模式的有效性探討研究》項(xiàng)目設(shè)計(jì)和編程了《新視野大學(xué)英語(yǔ)(第三版)》中英語(yǔ)詞匯配套的APP，輔助課堂教學(xué)，師生使用率高；教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《人工智能的資本邏輯批判及其中國(guó)應(yīng)對(duì)研究》服務(wù)于《馬克思主義基本原理》課中當(dāng)代資本主義部分的教學(xué)，通過知識(shí)拓展和社會(huì)實(shí)踐等方式，取得了良好的教學(xué)效果。

　　這些成功實(shí)踐案例不僅推動(dòng)了科研成果的廣泛傳播與應(yīng)用，還點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研熱情，為培育具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才筑牢了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過科研項(xiàng)目的引領(lǐng)，九江學(xué)院實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源從課堂到社會(huì)的延伸，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正做到學(xué)以致用。

　　發(fā)揮科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì) 助力融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)

　　科研平臺(tái)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。九江學(xué)院通過優(yōu)化科研平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，搭建融合創(chuàng)新的教育生態(tài)體系，將科研平臺(tái)與教學(xué)有機(jī)融合，不僅豐富、創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還提升了學(xué)生的科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力支撐。

　　近年來，借助團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、跨學(xué)院支持、項(xiàng)目化運(yùn)作、建立科研平臺(tái)向教學(xué)開放等一系列創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)科研平臺(tái)與教學(xué)融合。我校目前有細(xì)胞精準(zhǔn)治療江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、材料表面工程江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、流域生態(tài)過程與信息江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江西開放型經(jīng)濟(jì)研究中心、江西長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶研究院、江西省生態(tài)化工工程技術(shù)研究中心等12個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)，有力助推了學(xué)�？蒲袑�(shí)力的穩(wěn)步提升，在引導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科探索等方面發(fā)揮了重要作用。

　　流域生態(tài)過程與信息江西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以長(zhǎng)江生態(tài)文明為主題，整合地域資源與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，成立淵明學(xué)堂，開設(shè)長(zhǎng)江生態(tài)文明試驗(yàn)班，創(chuàng)新性地采用跨學(xué)科融合培養(yǎng)模式。推出生態(tài)文明“融”教學(xué)模式，讓學(xué)生在參與實(shí)踐中提升綜合能力。獲江西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲批江西省高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)、江西省虛擬教研室(首批)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)最新研究成果和案例，不僅拓展了視野，還激發(fā)了深入探索生態(tài)文明理論與實(shí)踐的興趣。

　　江西省生態(tài)化工工程技術(shù)研究中心精心遴選了精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、有機(jī)硅新材料等科研團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共同研發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈—課程鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈—人才鏈深度融合。校企合作開發(fā)系列有機(jī)硅產(chǎn)業(yè)課程，包括系列硅油、硅橡膠、硅樹脂合成綜合實(shí)驗(yàn)；校企合作開發(fā)教材《材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)》已運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，有效提升了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)了科研、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的深度融合。

　　江西省2011廬山文化傳承與傳播協(xié)同創(chuàng)新中心成立國(guó)學(xué)班，通過對(duì)地域優(yōu)秀文化進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，使文化傳承與創(chuàng)新融入到科研、教學(xué)、實(shí)習(xí)見習(xí)之中。依托廬山文化等地域豐富資源，編寫《廬山文化通論》等教材，出版了“廬山文化研究從書”6輯32種、“中華經(jīng)典公理化詮釋叢書”8種、《江西歷代進(jìn)士全傳》6冊(cè)、“廬山文化傳播叢書”7冊(cè)、“九江地域文化叢書”3冊(cè)等文化育人理論創(chuàng)新成果，教材、叢書已出版89部。學(xué)生通過研讀經(jīng)典文獻(xiàn)、參與文化實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，進(jìn)一步樹立了正確的價(jià)值觀。

　　深耕社會(huì)服務(wù)根基 筑牢應(yīng)用型人才培育

　　學(xué)校聚焦“提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)”主線，不斷提高服務(wù)地方高質(zhì)量發(fā)展能力，積極與企業(yè)開展橫向科研合作，技術(shù)開發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)移，咨詢服務(wù)等，扎實(shí)開展社會(huì)服務(wù)工作。學(xué)校專門制訂了《九江學(xué)院服務(wù)九江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(2024—2026 年)》，正在大力推進(jìn) “十百千”社會(huì)服務(wù)工作體系。

　　學(xué)校立足學(xué)科特色與發(fā)展需求，將科研需求和社會(huì)需求與人才教育相結(jié)合，把基礎(chǔ)研究工作和企業(yè)急需解決的科研與技術(shù)問題，作為學(xué)生科學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的核心主題。

　　近年來，學(xué)校橫向項(xiàng)目立項(xiàng)超800項(xiàng)，為地方企業(yè)和行業(yè)發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支撐。社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目與人才培養(yǎng)的深度融合已成為提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)鍵路徑，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)情境中錘煉技能、創(chuàng)新思維，同時(shí)也推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)趨勢(shì)同頻共振，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與應(yīng)用的深度融合與轉(zhuǎn)化。

　　九江市“揭榜掛帥”項(xiàng)目《基于國(guó)產(chǎn)UHMWPE樹脂的高性能鋰電池隔膜濕法加工技術(shù)》作為實(shí)物案例資源融入校級(jí)線上線下混合式一流課程《材料分析及測(cè)試技術(shù)》中，培養(yǎng)學(xué)生從理論到實(shí)踐、從材料分析到產(chǎn)品研發(fā)的全鏈路思維與技能。依托《湖口縣高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)鋰電產(chǎn)業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》項(xiàng)目，緊密貼合《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》課程，以典型案例開展教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)認(rèn)知與實(shí)踐應(yīng)用能力�！禞M820軟件升級(jí)》項(xiàng)目應(yīng)用到《單片機(jī)原理》課程，憑借項(xiàng)目實(shí)踐驅(qū)動(dòng)教學(xué)革新，顯著提升課程的前沿性與實(shí)用性。

　　傳統(tǒng)村落保護(hù)與發(fā)展研究團(tuán)隊(duì)圍繞鄉(xiāng)村振興需求，開展傳統(tǒng)村落文化資源的調(diào)查、搜集、整理與研究工作，破解鄉(xiāng)村振興中的文化傳承難題。團(tuán)隊(duì)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)基地，推出國(guó)家級(jí)一流課程《傳統(tǒng)村落與鄉(xiāng)村振興》，編寫《傳統(tǒng)村落調(diào)查與鄉(xiāng)村振興調(diào)查實(shí)踐教程》等教材，為學(xué)生提供理實(shí)融合的成長(zhǎng)平臺(tái)。通過這樣的科研驅(qū)動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了研究技能，還培養(yǎng)了深厚的鄉(xiāng)土情懷和社會(huì)責(zé)任感�！渡虡I(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)》課程作為社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目《公司股份改制財(cái)務(wù)顧問》衍生而來的校企合作課程，實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行對(duì)公業(yè)務(wù)案例與課堂教學(xué)深度融合�！�<九江市松材線蟲病防治條例(草案)>地方立法論證、起草》項(xiàng)目、《<九江市城市居住區(qū)配套設(shè)施管理?xiàng)l例>地方立法》等社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目為《地方立法原理與實(shí)務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行提供實(shí)踐操作載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)立法理論、參與立法實(shí)踐。

　　優(yōu)化科研項(xiàng)目育人環(huán)節(jié)，強(qiáng)化科研平臺(tái)育人功能，提升社會(huì)服務(wù)育人質(zhì)量，九江學(xué)院構(gòu)建了以科研項(xiàng)目、科研平臺(tái)、社會(huì)服務(wù)為核心鍛造拔尖應(yīng)用型人才“三位一體”育人體系。九江學(xué)院將進(jìn)一步促進(jìn)科研對(duì)人才培養(yǎng)的賦能作用，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，深化社會(huì)服務(wù)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)課題組、進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)、進(jìn)科研平臺(tái)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，支持將最新的科研成果融入教學(xué)內(nèi)容，共同提高拔尖應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效。(李同芳 湯明)